课程实施举例
案例《基本图形拓展》
【学习目标】
通过学习，同学们能够认识基本图形，并在此基础上加上创意进行拓展，使之转化为另外一种物体；
通过学习，学生的创造力和想象力有所提高，并养成善于观察的好习惯，能够在生活中发现美，并进行加工创造。
【学习难点】学生知道基本图形，并在此基础上进行简单的拓展。
【学习重点】学生想象力和创造力的培养，如何使他们创作出较好的作品。
【学习方法】讲解法、示范法、讨论法
【学习准备】画纸、铅笔
【学习过程】
一、导入：
同学们知道我们常见的图形有那些吗？
（圆形、方形、三角形）
二、同学们思考一下这些图形有哪些不同形式的排列组合，动手自己画一下。并找同学黑板展示。
提示：1.横向排列
2.纵向排列
3.不规则排列
4.各种形状的排列，如s形、z形、半圆形排列等。
总结：这是基本规则图形的排列方式，其实还有很多，不止这些。同等学们如果有其他的排列方式，都可以自己想出并画出来。
三、在基本图形的基础上，通过联想和想象，加入自己的创意，使之成为另一种物体。分步骤变化。
下面同学们自己发挥想象和联想，从生活中常见的物体进行变形，在大脑中加工创造，运用基本图形，加入创意，在图形的基础上进行添加，使之成为一种我们所熟知的物体。
思考问题：由方形可以联想到生活中的什么？（课本、电视机、书桌。）
由圆形联想到什么？（气球、皮球、糖葫芦。）
由三角形联想到什么？（树、房顶、小山。）
（ 同学们自由创作，并与小组分享。一会让同学们来展示。）
同学们前面展示，对同学们的作品给予恰当的点评。
四、屏幕显示圆形、方形、三角形的拓展图片。学生仔细观察，并把感兴趣的自己画下来。
圆形：
方形：
三角形：
（学生作画过程中，给与指导。）
五、总结
本节课我们主要学习图形的拓展，就是从基本图形来进行拓展，加入字己的创意，使之变成另外一种新奇的物体。这节课有些同学表现很不错，同学们要善于观察周围的事物，并进行大胆的想象和创造，尽量能创造出独具特色的新奇的作品。
练习设计：同学们课下分别在方形、圆形、三角形的基础上，做一个创意，力求新奇、独具特色。下节课展板展示。
六、成果与体会
（一）成果
简笔画教学不是单纯的临摹教学，也不是公式化、概念化的教学。在教学中我们要灵活运用各种教学方法对学生进行绘画创作的教学活动。简笔画就是要用简单的线条、图形概括物体形象，使用夸张、提炼的手法把描绘对象变得生动，富有美感。简笔画教学也要从易到难首先培养小孩子的绘画兴趣。
课前的五分钟简笔画的教学是实小的艺术特色之一。在教学中我们注重技能技巧的教学而不是教学生一味临摹简笔画课本。比如在教学花卉简笔画时，我先跟学生讲述花的结构，通过变形花瓣的变形（圆形、心形、方形等）来变形出各种不同的花；再教学生各种叶子的的画法；最后教会学生组合变形出各种各样的花。而不是每节课教学生临摹死记硬背一种花的画法。每一类的简笔画教学我们都会想一些方法方便让学生较好掌握简笔画的内容。
通过学习，学生不仅会主动地观察生活，还会把观察到的景物用自己喜欢的方式画出来，培养了学生的动手实践能力。
（二）体会
简笔画教学除了掌握其独特的规律外，也要培养学生的创新和发展的能力。营造宽松愉悦，安全和谐的氛围为孩子们创新能力培养的提供基本的保证。让孩子们有创新想画的欲望。我们以教师为中心的模式，在无形中会扼杀了孩子们最可贵的创新能力。所以我们教师在课堂上要多鼓励和赞扬这样才能大大激发孩子创新的欲望和激情，因为鼓励和赞扬能让孩子们展开想象翅膀和精神动力，帮助孩子们树立信心，让他们觉得“我也能创造”。其次要教给孩子多种创新方法，让他们建立有主见的、独立的、敢于创新的勇气这对孩子今后的学习或者工作都是很有帮助的。同时我们平时也要让孩子们多参加社会实践活动，增长知识，拓宽视野，这样才能让学生画画时有创作的素材。